http://gakuryoku.info/ すべての子どもに確かな学力を。学力の基礎をきたえることによって、子どもたちの学習能力を高める。 ja Nucleus CMS v3.21 ｩ Weblog http://backend.userland.com/rss http://gakuryoku.info//nucleus/nucleus2.gif http://gakuryoku.info/ http://gakuryoku.info/index.php?itemid=71 連絡先：林　090-9118-7614
例会：５月１８日（金）の報告です。
会場：加古川市勤労会館
（http://www.city.kakogawa.hyogo.jp/index.cfm/11,1124,124,html）
（加古川駅歩20分）　カーパークつつじ東隣

☆５月例会より
今月はＯさんとさんはお休み。Ｏさんは大学のスケジュール調整がなかなか難しいようです。さんは運動会が春にあるので、その準備。
Ｈさん・・新しく自宅を使って、ワードセラピーを始められるとか。
Ｋさん・・国語の説明文のレポートでした。要旨をまとめるためのワークシートを工夫されていました。
Ｍさん・・転任先の４年生が可愛くて仕方がないそうです。しかし、学年付きの先生が少なくてたいへんな部分も多いとか。
そして私・・学年団が２クラスなのに５人いるので、その人たちらどう活躍してもらうかで苦労しています。
６月例会は２９日（金）です。 ]]> 各部・各地域サークル http://gakuryoku.info/index.php?itemid=71 Sun, 20 May 2012 00:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=64 学級経営を「織物モデル」で考えよう
　織物を織る時は、まず「縦糸を張ること」から始める。教育も、この「縦糸を張ること」から始まると考えるのだ。教育の縦糸とは、教師と生徒の上下関係を基礎とする関係づくり(しつけや返事、敬語、ルールなど)である。そもそも、「学級経営」という語の「経」は「たていと。たて。まっすぐにとおった織物のたていと。おおすじ」(漢字源)である。その原義に則り、まずもってしっかりとした縦糸を張ることだ。しかし、縦糸だけでは、織物にはならない。そこに横糸、つまり、教師と子供とのフラットな心の通い合いを豊かに絡ませていかなくてはならない。横糸が絡むための適度なゆとりのある縦糸に、感情に彩られた横糸を豊かに絡ませ、あゆみや温かみを併せもった見事な織物を、出会いの日から別れの日まで織り上げていくのだ。(中略)別れの日、織物を織機から外し、縦糸の緊張を解く。しかし、豊かに張られた横糸は、バラバラになることなく、子供たちの、そして教師の人生の宝物としていつまでも心の中に存在し続ける。そんな学級経営を実現したい。学級崩壊のパターンの一つは、縦糸張りの失敗である。子供や保護者の動きに対応できず、ずるずると押され、流されてしまう。(中略)もう一つのパターンは、横糸張りの失敗である。教師が、子供や保護者を力で押さえ込もうとしたり距離を置こうとしたりする。(中略)そうならないように、縦糸と横糸をバランス良く張ることが必要なのである。
「必ずクラスがまとまる教師の成功術」　　野中信行、横藤雅人　　学陽書房 　　
＜目次＞
季節特集どうする？４月初めの授業参観、懇談会（桔梗友行／中田満明）
いつどこ実践を始める前に
〜学習実態調査にどう取り組み、どう活かすか 〜　　　　　（大達和彦）　
学習会へ行ってきました学力研青年部例会報告（３／３開催）（若松貴也）
サークルへＧＯ！　三河安城サークル　　　　　　　　　　　　　　（石川満）
コラム　ことのは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（林和也）
◇祝　出版記念◇　教師の時短術　　　　　　　　　　　　　　　　（崎仁詩）
今、次の世代に伝えたいこと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（雨越康子）
羽根先生の理科教室（全５回）　　 　　　　　　　　　　　　　　（羽根正司）
一年間を見通した学力づくり　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（荒井賢一）
☆新リレー連載☆　中学校での学力研実践（全３回）　（宇都宮富士夫）
☆新連載☆　今こそ見つめ直す学力研実践の原点（全３回）（深沢英雄）
子どもの喜ぶ一斉授業　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（久保齋）
読者の広場　特大号　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教師の基礎技術（全５回）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（岡　篤）
局長だより　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（図書、金井、岸本） ※これは先月号です。リアルタイムで読みたい方は入会下さい。]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=64 Sun, 13 May 2012 00:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=84 ４月の授業参観・懇談会はゴールでなくスタート
桔梗　友行（神戸おもちゃばこ）　
授業参観・懇談会のねらい
授業参観「全員参加」のポイント
懇談会でお願いすること


資料をもとに学級経営方針を話す　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
中田満明（埼玉）
はじめての懇談会(資料に載せること)
教科学習の重点課題
学年の特性
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=84 Sat, 12 May 2012 01:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=50 大達和彦（山口　山口市）
新学期最初は診断テスト
　〜子どもたちの実態把握から出発しましょう〜
学力実態調査を初めて知った全国大会
衝撃的なテスト結果
Ａ型・Ｍ型・Ｊ型・Ｌ型の意味を知る
学校が変わることを実感
この四月に取り組みたいこと
集計ソフトや合格証の活用
なにはともあれ実態把握
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=50 Fri, 11 May 2012 00:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=18 若松　貴也（京都）
☆よってらっしゃい☆学力研青年部サークル　
実践工房SHIN　第一回例会スタート
１　自己紹介から
２　青年部サークルの始まり
３　「実践工房SHIN」の意味
４　第一回目の模様
５　最後に
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=18 Thu, 10 May 2012 01:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=121 石川　満(愛知　三河)
三河学力研をたちあげました
１　愛知で四つ目の学力研サークル
２　アウトプットの必要性を感じて
３　第一回目開催。気持ちに変化が…
４　お世話になったＳ先生へ
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=121 Wed, 9 May 2012 00:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=146 林　和也(いろえんぴつ　加印)
ことのは　第二回　　「『優』にまつわるエピソード」
お気に入りの言葉を、漢字１文字で
「優」にまつわるエピソード
「優」は「愛」に似てる
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=146 Wed, 9 May 2012 00:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=111 崎　仁詩（神戸　おもちゃばこ）
教師修行の第一歩は時短術から！
１日をうまく使う　教師の時短術　（ナツメ社）
時間を管理することの利点
即効性があります
自分と仕事について分析する
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=111 Tue, 8 May 2012 00:00:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=151 雨越　康子（大阪　みどり）
どの子も勉強ができるようになりたい
　　　その願いをかなえられる教師になるために　
みんな勉強ができる芽をもっている
３５歳までは、目的をもって勉強し、脳を鍛えるべき
向き合って、子ども理解・信頼関係を
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=151 Mon, 7 May 2012 14:53:00 +0900 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=153 羽根　正司（愛知　名古屋）
知っ得「雲の話」
雲を作って見せる
急な減圧を起こすと
雲は何でできているか
天気雨について
]]> 学力研の広場 http://gakuryoku.info/index.php?itemid=153 Sun, 6 May 2012 15:03:00 +0900